INTRODUCCIÓN
La adquisición de la lengua oral y escrita constituye uno de los retos mas grandes para aquel que enseña y para aquel que aprende. Sin duda alguna el lenguaje es una parte innegable en el ser humano, un lenguaje que esta predispuesto a los factores socioculturales del medio. Un lenguaje que se encuentra fundamentado en la relación que se establece con la sociedad y con cada una de las manifestaciones que de esta se generan. En esta medida surge la realización de una propuesta colectivos rádiales que atienda al medio sociocultural como ese eje formativo dentro del proceso de lectoescritura en los niños. Lo anterior lleva a que el docente cumpla esa función vital de mediación abstrayendo de la cotidianidad del niño aspectos que claramente son evidentes en el establecimiento de sus relaciones sociales y que se constituyen en una herramienta dentro del fortalecimiento del proceso de la lectoescritura.
El hombre y el medio se encuentran en una constante interacción de don de surge la necesidad del establecimiento y adaptación de un lenguaje que responde a ciertas características. De ahí que es casi imposible la negación de que todo ser humano en el mismo momento en que nace y mucho tiempo atrás esta absorbiendo caracteres de un medio que interviene en la construcción del lenguaje. Son muchas las experiencias significativas que un niño enfrenta en su diario vivir y que generan unos valiosos aprendizajes, experiencia en y con la sociedad que intervienen en la concepción del mundo para el infante. Es necesario recalcar en el hecho de que en la vida de los seres humanos son muchas las manifestaciones culturales que se hacen evidentes y que en gran mediada constituyen ese ser como tal. Que seria del hombre sin una cotidianidad, sin un factor cultural que le permita expresarse y dar a conocer esas características que los hacen ser y pertenecer a un determinado grupo social.
Es preciso añadir que la propuesta "colectivos noticiosos" busca el establecimiento de un proyecto de aula en el que él medio sociocultural se convierta en un potenciador de la lectura y la escritura a partir de aquellas manifestaciones que surgen y se hacen evidentes en el diario vivir de los niños. El objetivo es contribuir en el proceso formativo de una manera más concreta en donde el estudiante parte de su propia realidad y de sus experiencias para la construcción de textos escritos. Una metodología que capte la atención del niño y que en esta medida genere un proceso significativo de aprendizaje.
Así pues es necesario resaltar la responsabilidad que tiene un maestro frente a la enseñanza de la lectura y la escritura. De la forma en como el docente aborda esta enseñanza depende el tipo de aprendizaje del estudiante. A partir de lo anterior valdría la pena reconsiderar muchos de los métodos que actualmente están empleando los maestros para enseñar a sus estudiantes a leer y escribir. ¿Será que están fijando estrategias metodológicas que atiendan al medio sociocultural?, ¿buscaran en el medio los elementos indispensables para la producción oral y escrita?
A partir de la propuesta "colectivos noticiosos" en la medida en que los estudiantes construyan textos y se hagan evidentes los resultados del proceso realizado se debe pasar al segundo punto. En este sentido con el fin de que la propuesta no se quede estancada en cada uno de los estudiantes se procederá en la realización de una socialización en donde se cuenten cada una de las experiencias realizadas, los resultados obtenidos, compartir aquellos escritos que se desarrollaron en un momento dado. De esta manera se estaría dando continuidad al proceso de producción de textos y a la vez se complementaria con el desarrollo de la capacidad oral en la medida en que se socialice. Dentro del proyecto de aula "noticias al diario "el estudiante se convierte en un ser que es capaz de abstraer de su medio, de su cotidianidad aquellos aspectos importantes que bien pueden ser negativos pero con una buena interpretación puede constutirse en acto reflexivo con una enseñanza positiva. El hecho es que en la medida en que se desarrolle la propuesta el estudiante valore mas su medio y su ser como tal, así pues de cada una de esas experiencias que se generen en su cotidianidad sea capaz de discernir de lo negativo siempre una enseñanza.
JUSTIFICACIÓN
Sin duda alguna cada una de las manifestaciones propias del medio se convierten en una herramienta de aprendizaje para los seres humanos. Actualmente el medio esta dejando muchas enseñanzas que bien pueden catalogarse como positivas o negativas. En esta medida los seres humanos nos encontramos inmersos en este medio y es aquí en donde nos desarrollamos socialmente, de aquí abstraemos aspectos que se convierten en características propias de nuestra conducta. cada una de las manifestaciones que se desarrollan en el medio sociocultural se convierten ene una instrumento de estudio de la cual se pueden substraer apartes que dan paso a la construcción de textos escritos.
En la vida de los seres humanos son diversas las manifestaciones que se hacen evidentes y que parten de la cotidianidad. Indiscutiblemente el acontecer diario representa para el niño un acto muy significativo que llama su atención y que permiten por medio delinteres que estos mismos demuestran realizar distintas actividades que atiendan estos caracteres y que puedan acceder de esta manera a un medio que lo motive y lo lleve a la construcción de posteriores textos.
Para los niños es mas significativo partir de lo concreto de aquello que le representa una enseñanza aquello que el ha experimentado. Porque no remitirse a aquellas celebraciones como la navidad, la época de cometas, Halloween son esas celebraciones las que envuelven al niño y decididamente lo marcan. Con lo anterior seria necesario que los maestros implementaran estrategias encaminadas hacia cada una de las manifestaciones y a partir de esas iniciara un proceso significativo para el niño.
La instauración del un método que atienda todas las manifestaciones de la sociedad contribuye a entender y mejorar las actuales estrategias de enseñanza. El nuevo método es una manera de dar a conocer como el aprendizaje esta mediado por las condiciones socioculturales. De esta manera se recalca en el hecho de que todo aprendizaje debe partir de la cotidianidad del estudiante y de las experiencias que este adquiere con el medio. En la medida en que se retomen aquellas evidencias culturales, sociales, económicas del contexto y se transporten al aula de clases se generara una metodología de aprendizaje mucho más explicita y concreta.
La propuesta "colectivos noticiosos" busca genera r espacios en los que el niño sea el artífice de sus propios textos, es una dinámica que fortalece el trabajo oral y escrito a partir del las características del medio sociocultural. La presente propuesta tiene como fundamento integrar a la construcción de textos orales y escritos el medio sociocultural como una metodología que genere grandes aprendizajes en el estudiante. Otro de los principios de la propuesta es dejar a un lado el echo la imposición de una lectura determina, es evidente que al obligar a un estudiante a leer y de esta manera realizar una producción escrita no se estaría generando un aprendizaje significativo. Remitirse al medio como tal es permitir que el estudiante atienda sus intereses y de su experiencia pueda construir textos mucho más explícitos.
El fin en común es generar un cambio frente a la Concepción de la enseñanza y las metodologías de aprendizaje que actualmente se están empleando. Para un maestro es mucho más factible partir de ejemplos de la vida real que rodean al niño. Disponer al niño en una confrontación entre lo que ve y lo que hace genera en el una duda que bien trabajada da como resultado un significativo aprendizaje.
OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
OBJETIVO GENERAL:
Diseñar y desarrollar una propuesta de enseñanza de lectura y escritura que abarque al medio sociocultural como un instrumento de aprendizaje de tal manera que a partir de la habilidad de la escritura del docente se posibilite el aprendizaje de lectoescritura a atreves del la propuesta colectivo noticioso.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- 1. Desarrollara un proyecto de aula titulado "noticias al diario" para fortalecer el proceso de lectoescritura.
- 2. Implementar estrategias concretas para la enseñanza de la lectura y la escritura.
- 3. construir y desarrollar unas propuestas colectiva noticiosos ´´ de clases dentro de la práctica pedagógica investigativa que atienda un trabajo social y significativo para el estudiante.
- 4. Trabajar el texto informativo con la construcción de las noticias
- 5. Realizar una evaluación cualitativa y cuantitativa del proceso de lectoescritura que se desarrollo a partir de la propuesta ¨´colectivos noticiosos ¨
- 6. socializar cada uno de los resultados obtenidos con la implementación de la propuesta
MARCO TEÓRICO
La sociedad forma parte esencial dentro del proceso de formación de los seres humanos. Son muchos los factores que surgen en una cultura y que propiamente puede convertirse en una situación de aprendizaje. Todos y cada uno de los individuos pertenecientes a un determinado grupo social se encuentran inmersos en un mundo cuyas manifestaciones culturales se hacen evidentes día a día. Y son precisamente este tipo de situaciones tomadas desde la cotidianidad las que se convierten en una riqueza lingüística, cultural y social. Sin duda alguna aquellas experiencias partidas de la realidad dejan en toda persona un valor significativo que se configura generando un aprendizaje para toda la vida.
El contexto social desenvuelve sino el primero uno de los papeles indispensables dentro del proceso formativo de los seres humanos. Es de notar que cada hombre establece una relación con el medio y con las personas que lo rodean. De ahí que el paso por cada una de estas experiencias constituye esa cotidianidad que le ofrece grandes conocimientos. De esas vivencias los seres humanos han comenzado por dar valor y significados a muchos aspectos de la vida. En un comienzo el mundo se presentó como un espacio que permitió el establecimiento de muchos interrogantes a partir de cada uno de los sucesos de la vida. Desde entonces aquellos interrogantes tuvieron respuestas que se hicieron evidentes en narraciones, creencias, conmemoraciones. De aquí el surgimiento de aquellos mitos y leyendas, de igual manera las interpretaciones a partir del mundo y la forma como se han logrado transformar con ayuda de la ciencia, la construcción de de nuevas realidades gracias al lenguaje escrito y a aquellos soñadores quienes han plasmado sus sueños en un papel.1
En cuanto a su valor social, el lenguaje se torna, a través de sus diversas manifestaciones, en eje y sustento de las relaciones sociales. Gracias al desarrollado de la lengua oral y escrita los individuos han logrado establecer relaciones con otros con el fin de establecer intercambios significativos, establecer acuerdos, sustentar puntos de vista, participar en debates, relatar acontecimientos, describir objetos sostener diálogos En esa medida los individuos acceden a todos los ámbitos de la vida social y cultural.
La propuesta tiene su fundamento en una pedagogía activa le permita el estudiante desarrollar procesos significativos que atienda el medio sociocultural., una pedagogía que brinde un espacio de intercambio y socialización al estudiante en donde se fortalezca el proceso lector y escritor. En esta mediada se realizaran estrategias como: La utilización de métodos activos y técnicos grupales en los que los estudiantes compartan de sus experiencias y conocimientos y se produzca un aprendizaje mucho más significativo. El énfasis de los aspectos motivaciones de la enseñanza: así pues el proceso de aprendizaje y enseñanza fundamentado en el medio socio cultural como una herramienta que promueva el uso por la lectura y la escritura a partir de los intereses de los estudiantes. Vinculación de la enseñanza con la vida, con la práctica con cada una de sus experiencias, vincular al alumno con las celebraciones del medio, con las manifestaciones culturales con ese medio que lo rodea que lo envuelve. Una concepción más amplia de la educación donde se contemplan tanto los aspectos instructivos como los educativos. En esta medida la propuesta fomenta la práctica de la educación no como un mecanismo de memorización sino como una educación que desarrolle procesos significativos. La variedad en la utilización de estilos de enseñanza: con lo anterior el docente debe implementar estrategias apropiadas para el la adquisición del proceso de escritura y de lectura.
La propuesta se desarrolla con realización y construcción de noticias que se fundamenta en una manifestación cultural, en este caso la ¨La navidad ¨. Con dicha celebración los estudiantes deben realizar un diario radial que comprenda secciones en donde se especifiquen aspectos de la navidad. Es necesario entender que los estudiantes deberán crear noticias a partir de experiencias de la vida cotidiana y en gran mediad desde la manifestación de la navidad.
Se evaluara a partir de cada uno de los procesos realizados, como se ha anotado anteriormente todo obedece a una serie de procesos realizados en torno a un a la construcción de noticias con un tema en especifico la navidad. Pero desde una perspectiva cualitativa, por el contrario, la evaluación se centra en reconocer lo que esta sucediendo y comprender qué significado esta tiene para las diferentes personas, en este caso no solo se evalúa el producto sino también el proceso. Evaluar es comparar el resultado obtenido con el resultado esperado, para establecer razonablemente el valor de un proceso o un método, de una hipótesis o teoría, de la acción de una persona o un equipo.
MARCO METODOLOGICO
En la actualidad el hábito de la lectura ha sido reemplazado por diversas actividades que se han desarrollado en la actualidad. Para nadie es un secreto que la edad moderan llegó con diversos instrumentos que poco a poco cautivaron la intención en gran medida de los jóvenes. Son miles y miles de mecanismos que día a día se encuentran en evolución adaptándose a las ´´necesidades´´´ del hombre para de esta manera hacer de la vida un verdadero estado de confort. Con todo lo anterior el hábito de la lectura y la escritura ha pasado a un segundo o tercer plano. Para los niños y para los jóvenes el acto de leer se convierte una actividad aburrida que no llama su atención y que en muchos casos es el producto de un trabajo obligado de la escuela.
Es evidente que la falta de interés por leer o escribir es una característica que podría generalizar a muchos de los jóvenes de hoy en día. En realidad los medios tecnológicos de la actualidad han facilitado el acceso a grandes portales del mundo con temas novedosos que acaparan toda la atención de niño o del joven. Uno de esos ejemplos se puede encontrar en el uso que se le esta dando al internet, y la forma en que este medio se ha convertido en una manera ágil y efectiva para la consulta de tareas.
La problemática se acentúa en la mediada en que la escuela no esta dando la posibilidad de que los jóvenes lean a partir de sus gustos de sus intereses. En un universo que constantemente le ofrece diferentes manifestaciones no da resultado el hecho de obligar o imponer una determinada lectura. Como primera medida es necesario atender los gustos manifiesta un niño por determinado tipo de lectura y así progresivamente mejorar esa falencia.
Ahora bien los maestros como mediadores del proceso formativo deben atender a este tipo de requerimientos y de esta manera desarrollar estrategias que permitan fomentar o recuperar el hábito de la lectura y de la escritura. Así pues como un elemento a tener en cuenta seria necesario retomar e interrogante ¿Cómo de las actividades, festividades y conmemoraciones se hacen textos de lectura y escritura interpretativa para los estudiantes de básica primaria? Con lo anterior se busca el desarrollo de unas estrategias que soporten el aspecto sociocultural del estudiante. De la cotidianidad se pueden abstraer aspectos que claramente se convierten en una herramienta de apoyo y aprendizaje.
Como primera mediada es necesario colocar mucha atención al juego como un medio que permite el desarrollo de la personalidad en la interacción con los demás. Realizar un trabajo dialogado en el que se atiendan los intereses de los estudiantes. Para ello se puede establecer un acuerdo con los estudiantes a cera de tema tratar, el objetivo es que la actividad surja de un interés en común y que no se convierta en un a imposición.
Con lo anterior se justifica la realizaron de la propuesta "colectivos noticiosos" que brinda el espacio a los estudiantes para hacer parte de una metodología en la que el trabajo individual y colectivo fundamenta la realizaron de procesos encaminados a la construcción de textos escritos. La manifestación cultural es la navidad, a partir de ahí los estudiantes deberán conformar colectivos de trabajo en donde se repartan funciones y de esta manera generar un proceso significativo.
Dentro del proceso de construcción de una noticia es de notar el hecho de que cada uno de los estudiantes debe averiguar, consultar e identificar las características de la noticia y de igual manera los diferentes tipos de noticias que se pueden encontrar en el medio, para de esta manera pasar al proceso de construcción de la noticia como tal.
MARCO EVALUATIVO
Más que un mecanismo de control la evaluación debe convertirse en un medio que afiance los conocimientos y fortalezca lo procesos desarrollados. En esta medida la evaluación no se puede tomar como una estrategia para generar temor en los estudiantes y así obligar a que estos mismos estudien un determinado tema. Por que no hacer de la evaluación una metodología que relacione tanto al docente como a los estudiantes y contribuya en la construcción de un proceso ético y formativo. La evaluación no debe involucrar solamente al maestro si no que debe permitir fortalecer la relación maestro estudiante.
Toda evaluación debe tener en cuenta aquellos procesos que se han desarrollado para la consecución de un determinado aprendizaje. Así pues es denotar que un aprendizaje debe abarcar procesos o pasos encaminados a la adquisición de un saber.
Otros de los aspectos a tener en cuenta dentro del proceso formativo son cada uno delos ritmos de aprendizaje que tiene un individuo. De esta manera no se puede evaluara a todos los estudiantes bajo los mismos criterio cada uno es un ser diferente con una manera de aprender diferente.
Una evaluación colectiva que permita detectar aquellos puntos positivos y negativos desarrollados en el proceso. Las metas que se alcanzaron, los objetivos conseguidos, y de igual manera cada una de las fallas o falencias resultantes.
Una evaluación cuantitativa y cualitativa para de esta manera establecer una relación entre los procesos desarrollados y los resultados en términos de calificación obtenidos.
La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno. No puede ser reducida a una simple cuestión metodológica, a una simple "técnica" educativa, ya que su incidencia excediendo lo pedagógico para incidir sobre lo social. No tiene sentido por si misma, sino como resultante del conjunto de relaciones entre los objetivos, los métodos, el modelo pedagógico, los alumnos, la sociedad, el docente, etc. Cumpliendo así una función en la regulación y el control del sistema educativo, en la relación de los alumnos con el conocimiento, de los profesores con los alumnos, de los alumnos entre sí, de los docentes y la familia.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
"Noticias al diario"
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FECHA
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ACTIVIDAD
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OBJETIVO
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Semana 1
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CONFORMO GRUPO DE TRABAJO
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Establecer colectivos de trabajo para desarrollar el proyecto de aula
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Semana 2
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Averiguo todo lo correspondiente a navidad
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Profundizar en la historia de la navidad
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Semana 3
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Como realizar una noticia
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Identificar al estructura de la noticia
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Semana 4
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Clasifico noticias
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Realizar un análisis de los diferentes tipos de noticias que se encuentran
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Semana 5
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Comparo noticias de carácter judicial, deportivo, político , entretenimiento etc.
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Conoce y distribuye las características de los diferentes tipos de noticias.
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Semana 6
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Construyo una noticia a partir de una experiencia cotidiana
Realización de noticias navideñas
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Identificar un hecho cotidiano para la construcción de una noticia.
Involucrar la manifestación cultural de la navidad para la realización
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Semana7
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Socialización de los diferentes trabajos realizados en torno a la navidad
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Propiciar espacios de interacción e integración a partir de los trabajos realizados
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Semana 8
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Socialización del proceso que se desarrollo
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Conocer el resultado del proceso realizado
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Evaluación
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Identificar fallas y logros que surgieron durante el desarrollo del proyecto de aula.
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Reconocimiento del los aspectos positivos y negativos con la realización del proyecto de aula
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